新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，課程建設(shè)要“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，各學(xué)科要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，精選并設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，用跨學(xué)科的思維培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知世界的能力。為引導(dǎo)教師深入了解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，我校小學(xué)教務(wù)處組織學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)主任在學(xué)術(shù)報(bào)告廳集中學(xué)習(xí)“2023年第二屆全國(guó)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會(huì)”專家報(bào)告，同時(shí)針對(duì)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。

會(huì)上，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授高云峰教授所作的《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與案例》和華東師大課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授崔允漷所作的《新課程下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》的視頻報(bào)告。

高教授在分享中表示，教師應(yīng)該適當(dāng)從跨學(xué)科角度分析，可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的理解，從“知其然”到“知其所以然”。高教授建議，教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以從目的、方法、特色等方面進(jìn)行考慮，在跨學(xué)科實(shí)踐探究中，引入高階思維，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，獲得更全面的訓(xùn)練。崔教授主題報(bào)告中提到，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要建立學(xué)生與知識(shí)、生活、自我的三重連結(jié)。他指出，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)重在育人方式的變革，放大學(xué)科課程育人的效應(yīng)；重在引領(lǐng)、鼓勵(lì)一線老師探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)會(huì)上，針對(duì)集體備課中大家比較關(guān)注的學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，蘇主任帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件要求，欣賞了部分學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例，通過(guò)學(xué)科骨干教師的介紹，讓老師們對(duì)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)集體備課明確了方向。

通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念和設(shè)計(jì)思路有了更為全面、深入地了解。大家群策群力，在今后的集體備課中，一定會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，繼續(xù)探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)的水平，努力讓核心素養(yǎng)落地，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。